校企合作注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作通过满足社会需求，与市场相结合，与企业合作，新思想与实践，理论相结合，实现了教育产业发展的春天。那么校企合作的模式有哪些呢？

一、学校引进企业模式

企业引入学校后，也就是说，企业生产线的一部分建在校园内，学校可以实施“理论学习”和“顶尖培训”的办学模式。该模型不仅可以解决网站空间不足的问题，还可以解决学校培训设备不足的问题。它真正实现了企业与学校之间的资源共享，赢得了产学研结合的双赢方式。

二、工学结合模式

1、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换。

2、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。

这种模式在一些西方国家如德国的一些职业技术学院也有发现，而我国的一些高校也需要对这一模式进行探索。

三、校企互动式模式

企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校教学计划的制定，并指定专业人员参加学校的专业教学。

优秀的企业管理人员或技术人员到学校任教，促进学校与企业的相互就业。企业工程师进入学校教学生。同时，学校教师培养企业员工提高自身素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是培养学生职业素质、动手能力和创新精神，提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。

通过校企合作,使企业得到人才,学生得到技能,学校得到发展,也实现了学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。

四、“订单”式合作模式

学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体,学生是由学校和企业共同招收的定向培养人才,教育的实施由企业与学校共同完成,培训和考试内容来源于企业的需要,开设为本企业所需的专业技能和实习课程,企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。

根据企业需要进行短期的技能培训,培训完后,经企业组织考核合格,就可按合同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高。但是这种合作模式的缺点是学校非常被动，有多少人接受培训，培养，学校都需要根据企业的需求来确定。这种合作的模式，通常用于技术中学。

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